La educación 4.0 ya no es una tendencia futura: es una realidad que se está desplegando en los centros públicos españoles. El Programa Código Escuela 4.0 es la iniciativa del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes que sitúa la programación, la robótica y el pensamiento computacional en el núcleo del aprendizaje desde las primeras etapas educativas. Su objetivo es preparar a las generaciones actuales para un mercado laboral en el que las competencias digitales no son opcionales, sino imprescindibles.
Enmarcado en el Plan de Digitalización y Competencias Digitales del Sistema Educativo (Plan #DigEDu y Plan #CompDigEDu), este programa de cooperación territorial implica al Ministerio, a todas las Comunidades Autónomas y a los centros sostenidos con fondos públicos. Es, hasta la fecha, la apuesta más ambiciosa del sistema educativo español en materia de digitalización de las aulas y formación STEM.
Descripción del Programa Código Escuela 4.0
El Programa Código Escuela 4.0 es un programa de cooperación territorial que combina dos líneas de actuación complementarias: la dotación de equipamiento tecnológico a los centros y el acompañamiento formativo al profesorado. Su enfoque es integral: no basta con llevar robots al aula si los docentes no están capacitados para trabajar con ellos, y viceversa.
El aprendizaje digital que propone el programa no se limita al uso de dispositivos. Va más allá: busca que el alumnado comprenda la lógica interna del entorno digital en el que vive, desarrolle el pensamiento computacional y se inicie en la programación de forma gradual y adaptada a su nivel madurativo.
| Característica | Detalle |
|---|---|
| Tipo de programa | Cooperación territorial Estado — Comunidades Autónomas |
| Marco normativo | Plan #DigEDu / Plan #CompDigEDu |
| Inicio | Curso 2023-2024 |
| Vigencia | Hasta diciembre de 2026 |
| Centros destinatarios | Centros públicos y concertados con 2.º ciclo de Infantil, Primaria y ESO |
| Alumnado beneficiario | 5,5 millones de alumnos |
| Centros dotados | Más de 17.000 |
| Plataforma de recursos | code.intef.es (Kit de bienvenida) |
| Financiación total | Más de 356 millones de euros (2023-2024) |
Objetivos
El programa persigue tres objetivos fundamentales: mejorar las competencias digitales del alumnado, especialmente en pensamiento computacional y programación; implementar estas competencias en el aula a través de la formación y el acompañamiento al profesorado; y dotar a los centros educativos del equipamiento necesario para desarrollarlas.
A estos tres ejes se añade una dimensión transversal especialmente relevante: fomentar vocaciones digitales potenciando el conocimiento e interés por las disciplinas STEM de manera gradual y experiencial entre todo el alumnado, prestando especial atención a la eliminación de la brecha de género en el ámbito digital.
Desarrollo
El programa articula su desarrollo en torno a dos actuaciones diferenciadas que se despliegan de forma simultánea en los centros participantes.
La Actuación 1 consiste en la dotación de equipamiento. Estas incluyen la adquisición de herramientas de software y hardware, robots didácticos, placas programables, sensores y actuadores, siempre tratando de optimizar la relación entre el nivel de impacto sobre el aula de los recursos empleados y el coste económico asociado. Herramientas como Scratch, los kits de robótica o las placas de programación permiten al alumnado enfrentarse a retos reales de lógica y creatividad desde edades tempranas, sin necesidad de conocimientos previos.
La Actuación 2 se centra en el acompañamiento al profesorado. La actuación de acompañamiento incluye el apoyo al profesorado durante todo el proceso de despliegue y puesta en marcha del equipamiento a través de personal técnico denominado ACEs (Auxiliares Código Escuela), que igualmente proporciona apoyo pedagógico a los equipos directivos y al profesorado en procedimientos de organización y metodologías para su implantación en los centros.
Cada centro educativo designa además un coordinador STEAM 4.0, figura docente con dedicación horaria específica que lidera la implementación del programa en el centro, integrado en el Plan de Actuación Digital (PAD) del mismo.
Financiación
La base normativa de la financiación del programa se establece a través de los Acuerdos de la Conferencia Sectorial de Educación. En el ejercicio presupuestario 2023 se aprobó una distribución territorial por importe de 298.400.000 euros, de los cuales 199 millones se destinaron a dotación de equipamiento y 99,4 millones al acompañamiento al profesorado. En 2024, la Conferencia Sectorial de Educación aprobó una dotación adicional de 58.000.000 euros, con un plazo de ejecución del acompañamiento al profesorado que se extiende hasta el 31 de diciembre de 2026.
La distribución de los fondos entre comunidades autónomas se realiza atendiendo a criterios objetivos como el número de alumnos matriculados, el número de centros, las unidades educativas y la dispersión geográfica de la población, lo que garantiza una asignación proporcionada a la realidad de cada territorio.
¿El Programa Código Escuela 4.0 está en todas las Comunidades Autónomas?
El programa tiene alcance nacional, ya que se lleva a cabo en colaboración con las Comunidades Autónomas, quienes ejecutan toda la financiación recibida del Ministerio de Educación y Formación Profesional. Cada autonomía gestiona la implementación de acuerdo con su propio plan de actuación digital y adapta el despliegue a su estructura educativa. A continuación, se recogen las comunidades autónomas con presencia confirmada del programa y sus portales de referencia: Keywords relacionadas: plan de actuación digital | tecnologías digitales | transformación digital educativa
| Comunidad Autónoma | Descripción | Enlace |
|---|---|---|
| Andalucía | Integrado en el PAD del centro. Coordinación STEAM 4.0 y red de Asesorías Técnicas de Innovación (ATI). Resolución de 1 de agosto de 2025. | eAprendizaje Junta de Andalucía |
| Aragón | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | Educaragón |
| Principado de Asturias | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | Educastur |
| Illes Balears | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | Conselleria d’Educació |
| Canarias | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | Gobierno de Canarias Educación |
| Cantabria | Plazo de ejecución desde septiembre de 2023 hasta diciembre de 2026. Equipamiento cedido a los centros bajo licencia Creative Commons. | Educantabria |
| Castilla y León | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | Educacyl |
| Castilla-La Mancha | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | Educastilla |
| Cataluña | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. Mayor receptor de fondos tras Andalucía y Madrid. | Departament d’Educació |
| Comunitat Valenciana | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | GVA Educació |
| Extremadura | Acompañamiento en 2.º y 3.er trimestre 2024-2025. En 2025-2026 incorpora Secundaria. | Código Escuela 4.0 Extremadura |
| Galicia | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | Xunta de Galicia Educación |
| Comunidad de Madrid | Circular inicio de curso 2025-2026 (pág. 56). Licitación propia de robótica para Infantil, Primaria y ESO. | Comunidad de Madrid Educación |
| Región de Murcia | Rutas formativas diferenciadas por especialidad y etapa. ACEs como figura de acompañamiento. | Programas Educativos Murcia |
| La Rioja | Incluido en los acuerdos de distribución territorial 2023 y 2024. | Gobierno de La Rioja Educación |
¿Cómo es la ruta formativa para el sector STEM?
El Programa Código Escuela 4.0 propone una ruta formativa progresiva y adaptada a la edad y al nivel digital del alumnado. En Infantil y primeros cursos de Primaria, el enfoque es lúdico, con robots, actividades desenchufadas y primeras nociones de secuenciación, con un uso muy gradual de la tecnología.
En Primaria, herramientas como Scratch permiten crear proyectos y comprender conceptos como bucles o condiciones sin necesidad de código textual.
En la ESO, el aprendizaje se orienta hacia un nivel más técnico, con el uso de placas programables, sensores y lenguajes como Python o Arduino. Además, de forma transversal, se incorporan tecnologías como la inteligencia artificial, la impresión 3D o la realidad aumentada en proyectos interdisciplinares.
Recursos y materiales complementarios al programa código escuela 4.0
El INTEF centraliza los recursos del programa a través de su portal, donde se incluye el Kit de bienvenida con materiales didácticos, guías y recursos abiertos organizados por etapas y áreas (programación, robótica, diseño 3D, etc.).
Además, el profesorado puede apoyarse en herramientas como Scratch, Code.org o Tinkercad, así como en recursos propios desarrollados por las comunidades autónomas adaptados a sus currículos.
Otras preguntas frecuentes del programa código escuela 4.0
Sí. Es un programa universal dirigido a alumnado de Infantil, Primaria y ESO en centros públicos, con especial atención a la reducción de la brecha de género en STEM.
No. La formación parte desde cero y avanza de forma progresiva, con apoyo al profesorado y herramientas accesibles.
No se orienta a una profesión concreta, pero desarrolla competencias digitales clave para sectores STEM y para cualquier ámbito profesional.
