{"id":33069,"date":"2026-06-05T10:00:00","date_gmt":"2026-06-05T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/educapharos.com\/?p=33069"},"modified":"2026-05-25T15:22:29","modified_gmt":"2026-05-25T13:22:29","slug":"mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/","title":{"rendered":"Mujeres en STEM: \u00bfC\u00f3mo cerrar la brecha social?"},"content":{"rendered":"<p class=\"wp-block-paragraph\">Las mujeres siguen teniendo una&nbsp;<strong>presencia desigual en las disciplinas del sector STEM<\/strong>, especialmente en \u00e1reas como ingenier\u00eda, inform\u00e1tica o determinadas especialidades tecnol\u00f3gicas. Aunque en los \u00faltimos a\u00f1os se han impulsado pol\u00edticas educativas y programas espec\u00edficos para fomentar la igualdad de g\u00e9nero en tecnolog\u00eda, la participaci\u00f3n femenina contin\u00faa siendo menor en algunos sectores estrat\u00e9gicos. En Espa\u00f1a y Europa, esta diferencia no solo afecta al acceso a los estudios, sino tambi\u00e9n a la representaci\u00f3n profesional y a los puestos de liderazgo.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La<strong>&nbsp;brecha de g\u00e9nero STEM<\/strong>&nbsp;tiene m\u00faltiples causas:<strong>&nbsp;estereotipos, falta de referentes, barreras sociales y desigualdades que aparecen desde edades tempranas.<\/strong>&nbsp;Analizar por qu\u00e9 hay menos mujeres en STEM y qu\u00e9 iniciativas se est\u00e1n desarrollando ayuda a comprender c\u00f3mo avanzar hacia una participaci\u00f3n m\u00e1s equilibrada.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_85 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-grey ez-toc-container-direction\">\n<div class=\"ez-toc-title-container\">\n<p class=\"ez-toc-title\" style=\"cursor:inherit\">Table of Contents<\/p>\n<span class=\"ez-toc-title-toggle\"><a href=\"#\" class=\"ez-toc-pull-right ez-toc-btn ez-toc-btn-xs ez-toc-btn-default ez-toc-toggle\" aria-label=\"Toggle Table of Content\"><span class=\"ez-toc-js-icon-con\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewbox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewbox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseprofile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/span><\/a><\/span><\/div>\n<nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Mujeres_STEM_famosas\" >Mujeres STEM famosas<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Referentes_historicos\" >Referentes hist\u00f3ricos<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Mujeres_actuales_influyentes_en_STEM\" >Mujeres actuales influyentes en STEM\u00a0<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#%C2%BFPor_que_las_mujeres_no_estudian_carreras_STEM\" >\u00bfPor qu\u00e9 las mujeres no estudian carreras STEM?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Factores_socioculturales_y_estereotipos_de_genero\" >Factores\u00a0socioculturales y estereotipos de g\u00e9nero<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-6\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Falta_de_referentes_y_modelos_a_seguir\" >Falta de referentes y modelos a seguir<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-7\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Sindrome_del_impostor_y_autopercepcion\" >S\u00edndrome\u00a0del impostor y autopercepci\u00f3n\u00a0<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-8\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Representacion_de_las_mujeres_en_los_campos_de_STEM\" >Representaci\u00f3n de las mujeres en los campos de STEM<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-9\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Datos_globales_y_europeos\" >Datos\u00a0globales y europeos\u00a0<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-10\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Diferencias_por_sectores_tecnologia_ingenieria_ciencia\" >Diferencias por sectores (tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda, ciencia)<\/a><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-11\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Brecha_salarial_y_acceso_a_liderazgo\" >Brecha salarial y acceso a liderazgo<\/a><ul class='ez-toc-list-level-3' ><li class='ez-toc-heading-level-3'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-12\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#%C2%BFQue_se_esta_haciendo_al_respecto\" >\u00bfQu\u00e9 se est\u00e1 haciendo al respecto?<\/a><ul class='ez-toc-list-level-4' ><li class='ez-toc-heading-level-4'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-13\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Plan_de_accion_de_educacion_digital_%E2%80%93_Accion_13\" >Plan de acci\u00f3n de educaci\u00f3n digital \u2013 Acci\u00f3n 13<\/a><\/li><\/ul><\/li><\/ul><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-14\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Becas_STEM_para_mujeres\" >Becas STEM para mujeres<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-15\" href=\"https:\/\/educapharos.com\/en\/blog\/desarrollo-profesional\/mujeres-en-los-campos-de-stem-ctim\/#Referencias_bibliograficas\" >Referencias\u00a0bibliogr\u00e1ficas<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Mujeres_STEM_famosas\"><\/span><strong>Mujeres STEM famosas<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La<strong>\u00a0visibilidad de referentes<\/strong>\u00a0es uno de los factores que m\u00e1s influye en el inter\u00e9s por carreras cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas. Mostrar ejemplos de mujeres ciencia y tecnolog\u00eda permite que nuevas generaciones encuentren modelos cercanos y aumenten la identificaci\u00f3n con estas profesiones.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Referentes_historicos\"><\/span><strong>Referentes hist\u00f3ricos<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La historia cient\u00edfica incluye figuras esenciales cuyo reconocimiento, en muchos casos, lleg\u00f3 a\u00f1os despu\u00e9s de sus descubrimientos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre los ejemplos de mujeres en STEM m\u00e1s conocidos se encuentra&nbsp;<strong>Marie Curie,<\/strong>&nbsp;pionera en el estudio de la radiactividad y primera persona en obtener dos premios Nobel en distintas disciplinas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tambi\u00e9n destaca&nbsp;<strong>Ada Lovelace,<\/strong>&nbsp;considerada una de las precursoras de la programaci\u00f3n moderna. Otro caso relevante es&nbsp;<strong>Rosalind Franklin,<\/strong>&nbsp;cuya investigaci\u00f3n fue decisiva para comprender la estructura del ADN.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Mujeres_actuales_influyentes_en_STEM\"><\/span><strong>Mujeres actuales influyentes en STEM<\/strong>\u00a0<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La presencia femenina en sectores tecnol\u00f3gicos y cient\u00edficos cuenta cada vez con m\u00e1s referentes internacionales que lideran avances en inteligencia artificial, biotecnolog\u00eda, investigaci\u00f3n o exploraci\u00f3n espacial. Dar visibilidad a estas figuras ayuda a generar nuevos modelos a seguir y a impulsar vocaciones cient\u00edficas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Entre los nombres m\u00e1s destacados se encuentran<strong>&nbsp;Fei-Fei Li,<\/strong>&nbsp;referente en inteligencia artificial;&nbsp;<strong>Sara Garc\u00eda Alonso,<\/strong>&nbsp;seleccionada por la Agencia Espacial Europea; o&nbsp;<strong>Jennifer Doudna,<\/strong>&nbsp;reconocida por sus avances en edici\u00f3n gen\u00e9tica.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estos ejemplos muestran c\u00f3mo las mujeres participan y lideran \u00e1reas STEM cada vez m\u00e1s especializadas y estrat\u00e9gicas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFPor_que_las_mujeres_no_estudian_carreras_STEM\"><\/span><strong>\u00bfPor qu\u00e9 las mujeres no estudian carreras STEM?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La baja participaci\u00f3n femenina no responde a una \u00fanica causa. Habitualmente se produce por una\u00a0<strong>combinaci\u00f3n de factores educativos, culturales y sociales.<\/strong>\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Factores_socioculturales_y_estereotipos_de_genero\"><\/span><strong>Factores\u00a0socioculturales y estereotipos de g\u00e9nero<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Determinados estereotipos siguen asociando algunas profesiones con roles masculinos o femeninos. Aunque esta percepci\u00f3n ha cambiado en las \u00faltimas d\u00e9cadas, todav\u00eda puede influir en decisiones acad\u00e9micas desde edades tempranas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las carreras tecnol\u00f3gicas o determinadas ingenier\u00edas contin\u00faan percibi\u00e9ndose en algunos contextos como sectores tradicionalmente masculinos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Falta_de_referentes_y_modelos_a_seguir\"><\/span><strong>Falta de referentes y modelos a seguir<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ausencia de referentes visibles tambi\u00e9n afecta a las decisiones educativas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Cuando ni\u00f1as y adolescentes apenas encuentran ejemplos cercanos de mujeres en ingenier\u00eda o tecnolog\u00eda, la identificaci\u00f3n con estas profesiones disminuye. Por este motivo, muchos programas para mujeres en tecnolog\u00eda incorporan mentor\u00edas y actividades con profesionales del sector.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Sindrome_del_impostor_y_autopercepcion\"><\/span><strong>S\u00edndrome\u00a0del impostor y autopercepci\u00f3n<\/strong>\u00a0<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Otro factor relevante es la percepci\u00f3n de las propias capacidades. El s\u00edndrome del impostor puede generar inseguridad y provocar que algunas estudiantes cuestionen su preparaci\u00f3n incluso obteniendo resultados similares o superiores a otros compa\u00f1eros.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Este fen\u00f3meno no depende \u00fanicamente de la confianza individual, sino tambi\u00e9n del entorno educativo y social.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Representacion_de_las_mujeres_en_los_campos_de_STEM\"><\/span><strong>Representaci\u00f3n de las mujeres en los campos de STEM<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La representaci\u00f3n femenina presenta diferencias importantes seg\u00fan sectores y regiones.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Datos_globales_y_europeos\"><\/span><strong>Datos\u00a0globales y europeos<\/strong>\u00a0<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">A&nbsp;<strong>nivel internacional,<\/strong>&nbsp;las mujeres representan aproximadamente un tercio del alumnado en determinadas \u00e1reas STEM, aunque existen grandes diferencias seg\u00fan disciplinas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En&nbsp;<strong>Europa<\/strong>, \u00e1reas relacionadas con ciencias de la salud presentan porcentajes m\u00e1s equilibrados, mientras que tecnolog\u00eda e ingenier\u00eda contin\u00faan mostrando menor participaci\u00f3n femenina.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En&nbsp;<strong>Spain<\/strong>, el porcentaje de mujeres ingenier\u00eda Espa\u00f1a sigue siendo inferior respecto a otras ramas universitarias.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Diferencias_por_sectores_tecnologia_ingenieria_ciencia\"><\/span><strong>Diferencias por sectores (tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda, ciencia)<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">No todas las profesiones STEM presentan la misma realidad en cuanto a la participaci\u00f3n femenina, ya que existen diferencias significativas seg\u00fan el \u00e1mbito de especializaci\u00f3n:&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tecnolog\u00eda (inform\u00e1tica y programaci\u00f3n):\u00a0<\/strong>es uno de los sectores con menor presencia femenina. \u00c1mbitos como el desarrollo de software, la ciberseguridad o la inteligencia artificial siguen estando fuertemente masculinizados, lo que refleja brechas tanto en formaci\u00f3n como en referentes profesionales.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ingenier\u00eda:\u00a0<\/strong>dentro de este campo tambi\u00e9n se observan diferencias relevantes. Las ingenier\u00edas industriales, mec\u00e1nicas o el\u00e9ctricas presentan porcentajes m\u00e1s bajos de mujeres, mientras que otras ramas como la ingenier\u00eda biom\u00e9dica o ambiental muestran una participaci\u00f3n algo mayor, aunque todav\u00eda desigual.\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ciencia (biociencias y ciencias de la salud):\u00a0<\/strong>es el sector con mayor equilibrio de g\u00e9nero. \u00c1reas como la biolog\u00eda, la qu\u00edmica o las ciencias sanitarias cuentan con una presencia femenina m\u00e1s elevada, especialmente en etapas formativas y de investigaci\u00f3n inicial.\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Estas diferencias evidencian que las mujeres en STEM no constituyen un bloque homog\u00e9neo, sino que su representaci\u00f3n var\u00eda de forma notable seg\u00fan la disciplina.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Brecha_salarial_y_acceso_a_liderazgo\"><\/span><strong>Brecha salarial y acceso a liderazgo<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La desigualdad no finaliza con el acceso a los estudios. En muchos \u00e1mbitos cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos contin\u00faan existiendo diferencias relacionadas con salarios, promoci\u00f3n profesional y acceso a cargos directivos.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Aunque la situaci\u00f3n evoluciona progresivamente,&nbsp;<strong>las mujeres<\/strong>&nbsp;siguen teniendo una&nbsp;<strong>menor representaci\u00f3n en puestos de alta responsabilidad&nbsp;<\/strong>tecnol\u00f3gica y empresarial.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"%C2%BFQue_se_esta_haciendo_al_respecto\"><\/span><strong>\u00bfQu\u00e9 se est\u00e1 haciendo al respecto?<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Administraciones, universidades y organizaciones internacionales impulsan iniciativas para reducir la brecha de g\u00e9nero STEM.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Plan_de_accion_de_educacion_digital_%E2%80%93_Accion_13\"><\/span><strong>Plan de acci\u00f3n de educaci\u00f3n digital \u2013 Acci\u00f3n 13<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h4>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La<strong>&nbsp;Acci\u00f3n 13 del Plan de Acci\u00f3n de Educaci\u00f3n Digital europeo<\/strong>&nbsp;busca fomentar la participaci\u00f3n femenina en sectores tecnol\u00f3gicos y promover competencias digitales inclusivas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">El objetivo es reducir desigualdades desde etapas educativas tempranas y favorecer una mayor diversidad en las disciplinas STEM.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Becas_STEM_para_mujeres\"><\/span><strong>Becas STEM para mujeres<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Las becas STEM para mujeres Espa\u00f1a y otros programas internacionales se han convertido en herramientas relevantes para impulsar la participaci\u00f3n femenina.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Actualmente existen ayudas orientadas a formaci\u00f3n profesional, grados universitarios, posgrados tecnol\u00f3gicos y programas de investigaci\u00f3n.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Referencias_bibliograficas\"><\/span><strong>Referencias\u00a0bibliogr\u00e1ficas<\/strong><span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>UNESCO \u2013 Informes sobre mujeres en STEM\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Comisi\u00f3n Europea \u2013 Women in Digital\u00a0Scoreboard\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Instituto Europeo para la Igualdad de G\u00e9nero (EIGE)<\/li>\n\n\n\n<li>OCDE \u2013 Indicadores sobre educaci\u00f3n y tecnolog\u00eda\u00a0<\/li>\n\n\n\n<li>Ministerio de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional\u00a0<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La&nbsp;<strong>igualdad de g\u00e9nero en tecnolog\u00eda y ciencia contin\u00faa siendo un reto&nbsp;<\/strong>que requiere cambios educativos, sociales y profesionales. Incrementar la presencia femenina en STEM no solo mejora la representaci\u00f3n, sino que tambi\u00e9n ampl\u00eda el talento disponible en sectores clave para el futuro.&nbsp;<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las mujeres siguen teniendo una&nbsp;presencia desigual en las disciplinas del sector STEM, especialmente en \u00e1reas como ingenier\u00eda, inform\u00e1tica o determinadas especialidades tecnol\u00f3gicas. Aunque en los \u00faltimos a\u00f1os se han impulsado pol\u00edticas educativas y programas espec\u00edficos para fomentar la igualdad de g\u00e9nero en tecnolog\u00eda, la participaci\u00f3n femenina contin\u00faa siendo menor en algunos sectores estrat\u00e9gicos. 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